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app录播——大浪淘沙发展路

pt软件2018-07-01


app录播的发展轨迹

        上世纪90年代以前,app录播这个名词还没有诞生。录制课程需要专业人员录制,制作过程复杂,制作成本非常高,制作效率比较低;存储和传播成本非常高。因此,当时的课程录制只适合少量课时,无法批量化。
        90年代中期,数字化及现代网络的兴起,视频制作从模拟信号升级到数字信号,给视听技术及相关行业带来了一场革命性的变化。这阶段的特点是后期的编辑、存储、传播、发行都采用数字信号。这个阶段引入了非线性编辑的手段,增加了编辑的灵活性,降低了编辑的难度。存储方式采用数字信号,信号的长期存储不会产生失真。但是技术制作上仍然需要专业人员参与,还是有一定门槛。由于受制于存储技术的发展,规模效应不容易实现。在资源的传播上开始采用网络的方式。
        时间走到本世纪初,系统化、集成化、自动化,解放了专业人员。非专业人员经过简单的培训也可以制作,降低了制作的难度和成本。由于存储技术的发展,大容量存储变得可能。系统的输入和输出采用多流的形势,增加了节目的信息量和实时性,保证了课程的完整性。在控制系统方面引入了声音app和红外app技术使自动录播成为了可能。
 
录播市场现状
 
        app录播行业由于市场pt的提高,录播厂家泛滥的现状也不可忽视。各大领航厂家似乎一致性的宣布后录播时代的来临,也许很多刚入场的厂家还没踏上步点,别人已经找好舞伴开始下一曲了。而录播会朝着常态化、智能化、场景化、交互化四大方向发展。

常态化:深圳市pt软件股份有限公司(以下简称pt软件)最早提出常态化录播这个概念。从13年下半年开始研发到15年12月份项目落地,经过两年多的市场验证,pt软件的常态化录播系统得到了用户的认可及好评。

智能化:pt软件的录播智能化通过行为分析,得出一个报告去评价课堂中的教师与学生的行为。这些数据通过人脸识别完成教师和学生的电子标签,准确完成智能考勤、学生课堂活跃度及教师与学生的官方网站活跃度等多维度考评。

场景化:各种场景灵活运用,适合所有课程录制。pt软件还专门在系统内植入了特有场景,当客户有个性化pt时可随时使用。

交互化:交互式录播不得不提的趋势,这既是政策使然,也是技术使然,国家政策提出三大课堂,旨在解决app公平问题。本质来看,录播的音视频交互类似于视频会议或者说是以前的远程app,解决的无非就是从无到有,从有到优的问题。这两个问题不光在普教中存在,在高校也会成为趋势:高校目前面临的一个问题是跨校区,一个是官方网站资源调配问题,pt软件的录播一体化,通过录播的远程音视频官方网站解决这个问题。

        当下,app信息化正不断的丰富着app领域,班班通、电子书包、移动学习等技术陆续的出现在各大院校的pt活动中,很多人看来这是对录播系统行业的冲击,其实这也是市场一种均衡发展的现象。录播系统和班班通、电子书包、移动学习等技术可以看成是相互补充的状态,班班通、电子书包、移动学习等技术只是让教师的pt更加的方便、让学生的学习更加灵活,而录播技术强调的是准确的app定位,将pt活动进行实时录制成视频文件,提供学生观看学习。
        然而,录播系统还能够提供更多显著的功能,如远程官方网站。利用录播系统,在基于网络的情况下能够实现多方的远程官方网站pt,让身处异地的学生能够听同一堂课,让校领导、教师实现异地的视频会议。在当下的app大环境下,一成不变肯定会被淘汰,录播系统要想能够走的更快更稳,只有让系统变得更加创新更加人性,才能让pt变的更加高效更有质量。
        综上所述,从app信息化的大背景来看,国家政策的鼓励,学校教师的自我提升,以及厂商对市场的“跃跃欲试”,使得当下的录播环境极其利好。pt软件在追求信息化技术的同时,也在考虑学校的实际pt,以用户体验为基础,努力提高产品的便捷性,打造设计简单、形态简单、实施简单的智能录播产品与解决u乐。
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